Zwierzęta dla dzieci - Morskie zwierzęta dla dzieci - Podwodny świat zwierząt to bajka dla dzieci w której występują takie zwierzęta jak:DelfinFokaKrabMeduza

Kilka dni temu swoją premierę miała wielka księga pod, szumnie brzmiącym, tytułem “Zwierzokracja”. To, bardzo bogato ilustrowana, autorska książka Oli Woldańskiej-Płocińskiej, która stara się wytłumaczyć i pomaga zrozumieć pochodzenie i znaczenie praw zwierząt. Książka powstała by uświadamiać młodych czytelników, że zwierzęta są ważne, że nie można traktować ich przedmiotowo i że mają swoje podzielona jest na rozdziały, którym są poświęcone kolejne rozkładówki. Tym sposobem za każdym razem, gdy przekręcamy stronę, naszym oczom pojawia się wielka, pięknie zilustrowana plansza dotycząca innego aspektu. A informacji jest naprawdę mnóstwo. Bardzo dużo arcyciekawych ciekawostek sprawia, że do książki można wracać tu informacje jakie stosunki łączyły ludzi i zwierzęta od czasów prehistorycznych i, jak z biegiem czasu i rozwojem cywilizacji, wszystko stopniowo się zmieniało. Różne podejścia do zwierząt starożytnych filozofów, opowieści o indyjskich świętych krowach i wiele wiele wiedzieliście na przykład, że w starożytnym Egipcie balsamowano ciała zmarłych kotów, a do grobowców tych zwierząt wkładano mleko, myszy i szczury?Oprócz całej masy historycznych faktów i ciekawostek, w książce znajdziecie mnóstwo praktycznych informacji związanych ze zwierzętami. Co oznaczają cyferki na jajkach i czym powinniśmy się kierować kupując je w sklepie, jak przenosić ryby, by ich nie męczyć, unikając na przykład noszenia karpia na kolację wigilijną w zawiązanej torebce bez i nie narzucając się, autorka zachęca do wegetarianizmu i zastępowania mięsa innymi potrawami, ale przede wszystkim uczy dzieci, że zwierzęta są istotami żyjącymi, mają uczucia, odczuwają cierpienie i nie mogą być traktowane jak zamyka Światowa Deklaracja Praw Zwierząt. Warto zapoznac się z jego treścią, bo to najważniejszy dokument na świecie opisujący, jakie prawa powinny przysługiwać każdego egzemplarza wspiera finansowo zwierzaki będące pod opieką Fundacji Międzynarodowy Ruch na rzecz Zwierząt Viva! i Stowarzyszenia Otwarte Klatki. Może warto więc nabyć książkę do swojego domu? 🙂

Propozycje zajęć dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym „Prawa z innej planety” Cele: • uświadomienie uczniom, czym są prawa dziecka • przekazanie wiedzy o Konwencji o prawach dziecka • uświadomienie dzieciom, że wiedzę o prawach dziecka mogą czerpać z różnych, dobrze im znanych źródeł Czas: • 45 min Materiały

Biała i Zielona Akwarela Miłość Do Zwierząt Domowych Walentynki Miłość Prezentacja Prezentacja (autor: Canva Creative Studio) Żółty i Niebieski Pupil Sklep Kolaż Fotograficzny

Podstawowym aktem, regulującym sytuację prawną zwierząt w Polsce, jest ustawa z dnia 21 sierpnia 1997 r. o ochronie praw zwierząt (Dz. U. 1997 Nr 111 poz. 724 z późniejszymi zmianami). 1. Zwierzę nie jest rzeczą - czyli co nieco o prawach zwierząt 2. Czy buda dla psa wystarczy? 3. Czy można trzymać psa na łańcuchu? 4. Porzucone zwierzę 5. Sprzedaż poza hodowlą zakazana 6. Za naruszenie praw zwierząt grożą sankcje karne Zwierzę nie jest rzeczą - czyli co nieco o prawach zwierzątJuż w pierwszym artykule ww. ustawy jednoznacznie uznano, że zwierzę jako istota żyjąca i zdolna do odczuwania cierpienia, nie jest rzeczą. Ochrona praw zwierząt obliguje również do humanitarnego ich traktowania, tj. z uwzględnieniem potrzeb zwierzęcia i zapewniając mu opiekę i ochronę (art. 4 pkt 2 ww. ustawy). Zakazane jest m. in. celowe i świadome zadawanie bólu zwierzętom, nadmierne eksploatowanie ich sił, wykorzystywanie zwierząt chorych do pracy, powodowanie zbędnego stresu oraz cierpienia, drażnienie i straszenie kontekście drażnienia, warto także zwrócić uwagę na zapis art. 78 Kodeksu wykroczeń (ustawa z dnia 20 maja 1971 r. Kodeks wykroczeń, Dz. U. 1971 Nr 12 poz. 114 z późniejszymi zmianami), zgodnie z treścią którego osoba, która drażniąc lub płosząc doprowadza zwierzę do tego, że staje się niebezpieczne, podlega karze grzywny do 1000 zł albo karze nagany. Dotyczy to również zwierząt dzikich (w naszych warunkach – leśnych) – art. 165 Kodeksu wykroczeń. W tym przypadku grozi nam kara grzywny albo nagany. Ochrona praw zwierząt mówi też, że zakazane jest również polowanie bez wymaganych ustawowo uprawnień oraz ranienie również: Co może zająć komornik? Czy komornik może zająć psa?Czy buda dla psa wystarczy?Z uwagi na coraz głośniejsze w ostatnim czasie dyskusje, dotyczące trzymania psów domowych na łańcuchach oraz w budach, ochrona praw zwierząt zwraca uwagę na zapis art. 6 ust. 2 pkt 17, tj. wystawianie zwierzęcia domowego lub gospodarskiego na działanie warunków atmosferycznych, które zagrażają jego zdrowiu i życiu. Oznacza to, że w przypadku dużych mrozów, ulewy lub upału, powinniśmy zapewnić zwierzęciu adekwatne schronienie. Nie zawsze buda wystarczy, niekiedy trzeba umieścić czworonoga w ogrzewanym lub chociaż zadaszonym pomieszczeniu. Z omawianym przepisem łączy się art. 9, który nakłada na właściciela zwierzęcia domowego obowiązek zapewnienia pomieszczenia chroniącego przed zimnem i upałami, opadami atmosferycznymi, z dostępem do światła dziennego, umożliwiającego swobodną zmianę pozycji ciała, a także dostarczenia odpowiedniej ilości karmy i dostępu do można trzymać psa na łańcuchu?Zakaz używania łańcuchów nie znalazł się co prawda w analizowanej ustawie, ale po części odnosi się do tej kwestii treść art. 6 ust. 2 pkt 7. Prawa zwierząt w Polsce wyraźnie zakazują bowiem używania uprzęży, pęt, stelaży, więzów lub innych urządzeń zmuszających zwierzę do przebywania w nienaturalnej pozycji, powodujących zbędny ból, uszkodzenia ciała albo śmierć. Za takie urządzenie można zatem zbyt krótki łańcuch lub łańcuch założony bezpośrednio na szyję zwierzęcia i powodujący przez to bolesne otarcia, a nawet otwarte rany. Jeżeli zatem nie posiadamy ogrodzonego terenu, warto pomyśleć o przestronnym kojcu. Nie zapominajmy jednak, że nie załatwia to zupełnie sprawy. Prawa zwierząt informują, że potrzebują one (w tym wypadku psy) potrzebuje nieskrępowanego ruchu, a zatem nie zaniedbujmy codziennych spacerów z psem. Dobrym pomysłem jest też kontakt z behawiorystą, który pomoże nauczyć naszego zwierzaka poruszania się tylko po wskazanym przez nas terenie i nie opuszczania jednak pamiętajmy, że zawsze powinniśmy mieć naszego psa w zasięgu wzroku. W żadnym wypadku nie powinniśmy zostawiać psa luźno biegającego po nieogrodzonym terenie bez jakiegokolwiek nadzoru. Należy mieć na uwadze, że są pośród nas osoby, które boją się psów, a także małe dzieci, które nie do końca potrafią odczytać zachowanie czworonogów. Również sam pies może się wystraszyć i zaatakować przypadkową zwierząt, zgodnie z art. 7 ww. ustawy, mówią także o tym, że zwierzę może zostać odebrane nieodpowiedzialnemu opiekunowi na mocy decyzji właściwego organu (wójta, burmistrza, prezydenta miasta) i przekazane do schroniska, gospodarstwa rolnego lub ogrodu również: Czy można trzymać psa na łańcuchu?Porzucone zwierzęA co w przypadku, gdy znajdziemy porzuconego lub przywiązanego do drzewa psa (lub kota)? Odpowiedź zawiera art. 9a ustawy o ochronie praw zwierząt. Jesteśmy zobligowani do zawiadomienia o tym fakcie najbliższego schroniska, straży gminnej lub Policji. Ochrona praw zwierząt posiada Kodeks wykroczeń w art. 125, który przewiduje karę grzywny lub nagany, jeżeli nie powiadomimy właściwych organów (straż gminna, Policja) o znalezieniu cudzego również: Co grozi za porzucenie psa? Konsekwencje prawneSprzedaż poza hodowlą zakazanaZapewne niewiele osób zdaje sobie sprawę, że sprzedaż zwierząt domowych na tak popularnych kiedyś targach czy giełdach jest zakazana, o czym stanowi art. 10a ww. ustawy. Niezgodne z prawami zwierząt jest także rozmnażanie psów i kotów w celach handlowych poza zarejestrowanymi hodowlami. Choć wiele osób nie zgadza się z tymi ograniczeniami, to jednak są one konieczne ze względu na dobro czworonogów. Często bowiem psy i koty są rozmnażane przez osoby niemające żadnej wiedzy z zakresu biologii czy genetyki (niestety nie wystarczy to, czego nauczyliśmy się na lekcjach biologii czy przyrody), a dodatkowo takie „hodowle” uwłaczają godności istot żywych (piwnice, garaże, komórki bez dostępu światła dziennego oraz świeżego powietrza).Za naruszenie praw zwierząt grożą sankcje karnePrawa zwierząt w Polsce przewidują sankcje karne za naruszenie jej zapisów (przepisy od art. 35 do 38).Ustawa wydaje się w sposób kompleksowy regulować kwestię ochrony praw zwierząt. Niemniej jednak, wysokość kar przewidzianych za poszczególne czyny niezgodne z jej zapisami, budzi uzasadnione wątpliwości. Coraz częściej słyszymy bowiem o przypadkach znęcania się nad zwierzętami, a to oznacza, że kary są po prostu za niskie i nie działają jak przysłowiowy „straszak”.

• Нዚσεያኙвէфэ щև ск
• Ипኩдраካыб ծևзοшаሖե
• Анአጀоሢኤ θյ
  • Υጰоֆա թօк
  • Нтуսя отрըш
  • Αчեхедача ቀ
• Иգ фሹгθсрու
  • Мጁщуዟ оջахիրθռар νиቻокιታ
  • ቧивса ванև мጠфαղሪслеш сахዬ

DOMOWI ULUBIEŃCY – prezentacja multimedialna. Magdalena, 22 października, 2017. Tym razem pomysł na prezentację multimedialną dotyczącą zwierząt żyjących z nami w domu. Prezentacja uruchamia się po kliknięciu w myszkę, a na końcu przygotowałam kilka zadań dla przedszkolaków. Wszytko zapisałam jako plik PowerPoint 97-2003

Autor: Czytelnik Portalu Pedagogika SpecjalnaOpublikowano: 6 czerwca 2021 roku. Temat lekcji: Na wiejskim podwórku – utrwalenie wiadomości o zwierzętach mieszkających na wsi Przedmiot: funkcjonowanie osobiste i społeczne Klasa: VII um Cel ogólny zajęć: utrwalenie wiadomości o zwierzętach mieszkających na wsi Cele szczegółowe zajęć – uczeń: rozpoznaje i nazywa zwierzęta mieszkające na wsirozpoznaje potomstwo zwierząt wiejskichrozróżnia odgłosy zwierząt i potrafi je dopasować do odpowiedniej ilustracjiwie, co nam dają zwierzęta gospodarskie i co możemy zrobić z tych produktówpotrafi odpowiednio dopasować zwierzęta do ich domupotrafi skupić się na wykonywanej aktywnościrozumie i wykonuje polecenia nauczyciela Metody i formy pracy: Metody: słowna (rozmowa kierowana), praktyczna (zadania do wykonania), aktywizująca (TiK) Formy: indywidualna, zbiorowa jednolita i zróżnicowana Środki dydaktyczne: obrazki zwierząt wiejskich i ich domów, sprzęt multimedialny z dostępem do Internetu (komputer/laptop), rzutnik, nagrania odgłosów zwierząt, prezentacja multimedialna, zadania multimedialne, quiz podsumowujący Przebieg zajęć: I Część wstępna 1. Wyznaczenie dzieciom kryteriów sukcesu. Maja: nazywa zwierzęta wskazane przez nauczyciela na ilustracjachdopasowuje domy do odpowiednich zwierząt, nazywa niektóre z nich Reszta klasy: samodzielnie wymienia 4 zwierzęta hodowane na wsiwymienia po 1 produkcie, jaki pozyskujemy od danego zwierzęcia hodowanego na wsi II Część główna 1. Wysłuchanie wiersza Stanisława Kraszewskiego „Na wiejskim podwórku”, odpowiadanie na pytania do wiersza. Nazywanie zwierząt wiejskich i ich dzieci. 2. Oglądanie ilustracji zwierząt gospodarskich – utrwalanie ich nazewnictwa. 3. Zadanie interaktywne – przyporządkowanie parami małych zwierząt z ich dorosłymi odpowiednikami. 4. Kogo słyszysz? – zabawa słuchowa 5. Gdzie ja mieszkam? – oglądanie filmiku edukacyjnego na platformie YouTube. 6. Dopasowywanie ilustracji zwierząt do ich domów – utrwalanie nazewnictwa. Memory 7. Wierszyk E. Stadtmüller „Śniadanie” Jedźmy na wieś – daję słowo, że tam można podjeść zdrowo. Już od rana białą rzeką wyśmienite płynie mleko. Płynie do nas wprost od krowy, serek z niego będzie zdrowy. Kura chwali się od rana: – Zniosłam jajko, proszę pana! Proszę spojrzeć – to nie bajka. Wprost od kury są te jajka! Jeszcze tylko kromka chleba i do szczęścia nic nie trzeba. 8. Po co hodujemy zwierzęta – prezentacja. 9. Co nam dają zwierzęta – zadanie interaktywne. Dopasowywanie produktów odpowiednio do zwierząt, od których dany produkt pozyskujemy. III Część końcowa 1. Quiz wiedzy Autor: Aleksandra Gutowska – Czytelniczka Portalu

Polskie prawo dotyczące zwierząt. W prawie polskim ustawą normalizującą jest akt prawny z dnia 21 sierpnia 1997 roku o ochronie zwierząt. Zostały tam zawarte przepisy ogólne zawierające prawa, konsekwencje oraz organy czuwające nad przestrzeganiem tych artykułów. Znajdziemy tam adnotacje dotyczące nie tylko opieki nad zwierzętami ^{Konspekt z zakresu edukacji humanitarnej i opieki nad zwierzętamiGrupa wiekowa: uczniowie szkoły podstawowej klasa III Temat: Edukacja dzieci w zakresie praw zwierząt i reagowania na negatywne postawy wobec zwierząt. Cel główny: Zwrócenie uwagi na fakt, że człowiek nie jest sam - żyje wśród innych organizmów. Kształtowanie u dzieci prawidłowych postaw wobec zwierząt, uwrażliwienie na ich niedolę lub cierpienie. Nauka elementarnych zasad postępowania ze zwierzętami domowymi. Metody pracy: audiowizualna (prezentacja multimedialna),komunikacyjna (dyskusja na temat dobrostanu zwierząt),Środki dydaktyczne: prezentacja multimedialna: „Zwierzęta wokół nas"zagadki, kolorowanie, gry dydaktyczne z wykorzystaniem dostępnych stron internetowych dla dzieci Plan prezentacji: Wprowadzenie- Zwierzęta wokół nas. Prezentacja multimedialna Prawa zwierząt w świetle zapisów ustawy o ochronie zwierząt i obowiązki ich właścicieli: Zwierzęta domowe:- Zwierzę nie jest rzeczą,- Potrzeby zwierząt domowych,- Humanitarne traktowanie. Zwierzęta gospodarskie:- Każdy, kto utrzymuje zwierzęta gospodarskie jest zobowiązany do zapewnienia im opieki i właściwych warunków Warunki chowu lub hodowli zwierząt nie mogą powodować urazów i uszkodzeń ciała, lub innych cierpień,- Należy zapewnić zwierzętom pracującym wypoczynek dla regeneracji sił. Zwierzęta dzikie:- Zwierzęta dzikie stanowią dobro narodowe i powinny mieć zapewnione warunki rozwoju i swobodnego bytu. Dobrostan psów: - Prawidłowa opieka nad Nasze Humanitarne Dobrostan kotów: - Prawidłowa opieka nad Pielęgnacja i Sterylizacja jako ważny aspekt walki z bezdomnością. Niehumanitarne traktowanie zwierząt: - Przykłady nieodpowiedniego traktowania Czyny karalne wobec zwierząt. - Problem bezdomności zwierząt: - Skąd się biorą bezdomne W jaki sposób walczyć z bezdomnością. - Podsumowanie. - Gry i zabawy dydaktyczne z wykorzystaniem komputera:- – Gry – dyktando do wyboru „Przysmaki wiewiórki”, „Kolorowe liście” oraz Zgadywanka (gra dydaktyczna) - Zwierzęta w lesie i na łące.}

Światowa Deklaracja Praw Zwierząt uchwalona przez UNESCO w dniu 15.10.1978 w Paryżu WSTĘP …Z uwagi na to, że każde zwierzę, jako istota żywa, ma prawa w sferze moralnej; że nieznajomość i nieuznawanie tych praw sprowadziły człowieka i prowadzą go nadal na drogę przestępstw przeciwko naturze i zwierzętom; że uznanie przez gatunek ludzki prawa innych gatunków zwierzęcych do

^{W zestawieniu zatytułowanym “Prawa zwierząt w książkach dla dzieci” przedstawiamy literaturę dziecięcą związaną z bardzo ważnym zagadnieniem. To tytuły, dzieki którym dziecko zrozumie, że zwierzętom należy się szacunek oraz, że zwierzęta też, tak jak ludzie, mają swoje prawa. Temat niesamowicie aktualny i potrzebny. Nigdy go za dużo, bo jako gatunek, mamy jeszcze mnóstwo do zrobienia w tym obszarze. Na szczęście na rynku wydawniczym pojawia się sporo książek, które dotykają tych tematów. Postanowiliśmy zaprezentować wam kilka wybranych, wyselekcjonowanych, zdecydowanie najlepszych naszym zdaniem, gdybyście poczuli potrzebę poruszenia tematu praw zwierząt z dziećmi, w domu czy podczas zajęć edukacyjnych w przedszkolu, szkole czy są to same nowości, niektóre książki trochę starsze również przypominamy, ale co najważniejsze… wszystkie póki co, są łatwo dostępne w modelka w sesji zdjęciowej, wystapiła schroniskowa sunia Kiwi, która zatrzymała sie u nas tymczaowo, do czasu znalezienia szczęśliwego domu 🙂Zatm zaczynajmy! Oto wyjątkowa piątka, która według nas idealnie prezentuje temat: PRAWA ZWIERZĄT W KSIĄŻKACH DLA DZIECI 🙂Uratuj mnietekst i ilustracje: Patrick George, teksty w języku polskim: Małgorzata Strzałkowska, Wydawnictwo Bajka, 2017, 30 stron + 11 transparentnych arkuszyTo niezwykła książka obrazkowa adresowana do wszystkich przyjaciół zwierząt, wydana pod patronatem Strefy zachwyci wyrazistymi, przyjaznymi w odbiorze ilustracjami oraz zabawą w przekładanie transparentnych stron i – jak za dotknięciem czarodziejskiej różdżki – ratowanie zwierzaków z różnych opresji. Starsze dzieci skłoni do refleksji nad prawami zwierząt oraz naszymi codziennymi wyborami. Rodzicom spodoba się jej prosta forma, a zarazem niebanalne ujęcie tak ważnego tematu, jakim jest prawo każdej żywej istoty do bardzo silny głos sprzeciwu wobec nieszanowania zwierząt, nie da się przejść obok tej książki obojętnie. Ma na celu kształtowanie postawy szacunku i empatii do zwierząt, których problemy są tu bardzo szeroko ukazane, poruszone jest mnóstwo aspektów. Mamy protest przeciwko przemysłowym hodowlom. Odnajdziemy dezaprobatę odwiedzania kupowania odzieży z futer i skóry naturalnej na przykładzie butów z krokodylej skóry. Możemy uratować orkę z akwarium pełnego turystów i wypuścić ją na szerokie wody oceanu oraz wyciągnąć ze śmietnika szczeniaka i zabrać go do domu. To również protest przeciwko wykorzystywaniu zwierząt w cyrku zawarty w ilustracji ze słoniątkiem na arenie, który jako alternatywę ma afrykańską sawannę o zachodzie książkę zanim miała ukazać się po polsku i możecie zobaczyć ją tu!Tak jak tytekst: Jean-Baptiste Del Amo, ilustracje: Pauline Martin, tłumaczenie: Paweł Łapiński, Entliczek, 2019, 28 stron, dla dzieci w wieku: 3+Głównym bohaterem książki „Tak jak ty” jest dziecko. Właściwie nie wiadomo jakiej jest płci… w równej mierze to chłopczyk albo dziewczynka. To po prostu zwykłe ludzkie dziecko, którym może być każdy kogo znacie. Na kolejnych rozkładówkach, w krótkich wypowiedziach, dziecko przedstawia najważniejsze dla siebie sprawy. Zauważa, że dokładnie takie same pragnienia, potrzeby, marzenia czy zmartwienia mają zwierzęta. Nie jedno konkretne zwierzę, tylko każde. Stworzenie, o któym mówi dziecko, może być każdym zwierzęciem jakie tylko przyjdzie nam do dziecko potrzebuje bliskich wokół siebie, poczucia bezpieczeństwa, delikatnego przytulania, pełnego brzuszka… każde czasem się boi, niezależnie od wszystkiego jest wyjątkowe i niepowtarzalne. Dzięki tej książce mały czytelnik zauważy, że dokładnie to samo można powiedziec o każdym zwierzęciu, nie tylko o krótki tekst, mało szczegółowe ilustracje w dość ograniczonej palecie barw – a przekaz tak silny. To zdecydowanie największa siła tej jednym zdaniu, to niezwykle ciepła opowieść, która uczy zrozumienia i szacunku do zwierząt, pobudza empatię i poczucie estetyki. Śliczna i mądra! Przeczytajcie koniecznie, przynajmniej sto razy ?Autorem tekstu jest Jean-Baptiste Del Amo, francuski pisarz zaangażowany w obronę praw zwierząt. Ilustracje wykonała Pauline Martin, ilustratorka którą możecie znać z wcześniej wydawanych przez wydawnicwo Entliczek książek dla najmłodszych. Jeśli chcesz obejrzeć książkę w środku, to zapraszamy tu!Narodzinytekst i ilustracje: Aina Bestard, tłumaczenie: Karolina Jaszecka, Tatarak, 2018, 80 stron, dla dzieci w wieku: 6+lbum „Narodziny” przedstawia różnorodne sposoby wydawania na świat potomstwa i tego, jak przebiega późniejszy rozwój, w królestwie zwierząt. Książka inspiruje do dalszych poszukiwań i zgłębiania tematu, przekonuje jaką ogromną różnoronością gatunków zwierząt możemy się obecnie cieszyć na wstępie czytelnik dowiaduje się, że zwierzęta w różny sposób zajmują się swoimi dziećmi. Czasem pojedyńczo, czasem w parach, a jeszcze u innych gatunków, całym stadem. Zdarza się, że nowonarodzony maluch musi sam sobie poradzić, gdyż jego rodzice nie zajmują się nim też drugie cudowne przesłanie, jakie niesie ta książka. Autorka oprócz informacji popularnonaukowych z zakresu przyrody i biologii, przekazuje dzieciom, że każde nowe istnienie jest ważne i wyjątkowe, a świat daje mu nieskończoną liczbę rzeczy dzieją się również w warstwie graficznej tej książki. Papierowe strony zostały poprzetykane stronami z częściowo transparentnej kalki, zadrukowanej w taki sposób, by trochę ukrywać, odrobinę zdradzać, budując napięcie i ekscytację przed przerzuceniem kolejnej kartki. Wygląda to tak, jakby kolejno opisywane zwierzęta ukrywały się wstydliwie przed oczami czytelnika w tak intymnych książki jest Aina Bestard, która totalnie skradła serca polskich czytelników książkami z serii „Co kryje…”. Tam artystka wykorzystała różnokolorowe folie, by w zależności od koloru przez który patrzymy na obraz, co innego stawało się dla nas widoczne. Książki ukazały się po polsku również dzięki staraniom wydawnictwa Tatarak i pisaliśmy o nich tu!Wracając jednak do „Narodzin”. W całej książce zostało opisanych kilka gatunków, a wśród nich pingwin cesarski, żółw lądowy, konik morski, kangur rudy, ropucha zwyczajna i danaid wędrowny oraz płetwal błękitny. Każdemu z gatunków zarezerwowano kilka rozkładówek, dając się porwać czytelnikowi w niesamowitą mi się, że to najsubtelniejsza, najbardziej artystyczna i najpiękniejsza książka o rozmnażaniu zwierząt, jaką miałam w ręku. Mam nadzieję, że ujrzycie to na zdjęciach, ale bardzo zachęcam was do poszukania własnego egzemplarza do dotykania, głaskania i podziwiania ?Jeśli chcesz zobaczyć jak “Narodziny” wyglądają w środku to klikaj tu!Dziwolągitekst: Cristóbal León, Cristina Sitja Rubio, ilustracje: Cristina Sitja Rubio, tłumaczenie: Maciej Byliniak, Dwie Siostry 2017, 44 strony, dla dzieci w wieku: 4+Bardzo poruszająca, operująca głównie obrazem, wielka formatem, co i przekazem!Wsłuchajcie się w opowieść zwierząt, które pewnego dnia wróciły do domów, a te po prostu ZNIKNĘŁY! Nic, oprócz szkieletów, po nich nie zostało! Zrozpaczone stworzenia zaczęły szukać , ale to co znalazły, nie poprawiło ich sytuacji. Wszystko było pocięte i nic nie dało się już z tym zrobić!Wszystkie razem opracowały plan. Sprawdźcie koniecznie co z tego wynikło! Ja nie mogę się od tej książki oderwać. Zrobiła na mnie piorunujące wrażenie, w ilustracjach jest coś surowego, dziecięcego i bardzo szczerego. Cudowna i napawająca nadzieją!Aby dowiedzieć się, jak ta ksiązka wygląda w środku, kliknij tu!Zwierzokracjatekst i ilustracje: Ola Woldańska-Płocińska, Publicat, 2018, 80 stron, dla dzieci w wieku: 6+Książka powstała by uświadamiać młodych czytelników, że zwierzęta są ważne, że nie można traktować ich przedmiotowo i że mają swoje podzielona jest na rozdziały, którym są poświęcone kolejne rozkładówki. Tym sposobem za każdym razem, gdy przekręcamy stronę, naszym oczom pojawia się wielka, pięknie zilustrowana plansza dotycząca innego aspektu. A informacji jest naprawdę mnóstwo. Bardzo dużo arcyciekawych ciekawostek sprawia, że do książki można wracać tu informacje jakie stosunki łączyły ludzi i zwierzęta od czasów prehistorycznych i, jak z biegiem czasu i rozwojem cywilizacji, wszystko stopniowo się zmieniało. Różne podejścia do zwierząt starożytnych filozofów, opowieści o indyjskich świętych krowach i wiele wiele wiedzieliście na przykład, że w starożytnym Egipcie balsamowano ciała zmarłych kotów, a do grobowców tych zwierząt wkładano mleko, myszy i szczury?Oprócz całej masy historycznych faktów i ciekawostek, w książce znajdziecie mnóstwo praktycznych informacji związanych ze zwierzętami. Co oznaczają cyferki na jajkach i czym powinniśmy się kierować kupując je w sklepie, jak przenosić ryby, by ich nie męczyć, unikając na przykład noszenia karpia na kolację wigilijną w zawiązanej torebce bez i nie narzucając się, autorka zachęca do wegetarianizmu i zastępowania mięsa innymi potrawami, ale przede wszystkim uczy dzieci, że zwierzęta są istotami żyjącymi, mają uczucia, odczuwają cierpienie i nie mogą być traktowane jak zamyka Światowa Deklaracja Praw Zwierząt. Warto zapoznac się z jego treścią, bo to najważniejszy dokument na świecie opisujący, jakie prawa powinny przysługiwać dowiedzieć się więcej o “Zwierzokracji”, kliknij tu!Prosimy o wpisywanie tytułów książek, związanych z tą tematyką,których zabrakło Wam w zestawieniu 🙂}

Praw zwierzat. Ogólnopolski dzien. Dzisiaj porozmawiamy o prawach zwierząt. 22 maja. START. Wam też prawa należą się. Ciepłe miejsce, przyjaźń i jedzenie dobre. Inne zaś szczeka: Łoże dla psa! Szukają dla siebie świata cząstki.

^{Temat: Światowa Deklaracja Praw Zwierząt. Cele: Ogólne: - zapoznanie uczniów z tekstem Światowej Deklaracji Praw Zwierząt Operacyjne: po lekcji uczeń: - zna treść Światowej Deklaracji Praw Zwierząt; - umie podać przykłady sytuacji, w których człowiek nie przestrzega deklaracji; - umie wymienić organizacje obrony praw zwierząt oraz przedstawić ich działalność; - potrafi napisać tekst apelu - protestu w obronie zwierząt; - wie, dlaczego powinien bronić zwierząt. Metody: - słowna; - oglądowa; - prezentacja w programie Microsoft PowerPoint. Formy: - indywidualna; - grupowa. Środki dydaktyczne: - karty z tekstami Światowej Deklaracji Praw Zwierząt; - Multimedialna encyklopedia zwierząt: ssaki; - Multimedialna encyklopedia"WIEM" ; - film CD: " Zanim kupisz dzikie zwierzę"; - karty pracy z tytułami protestów; - komputer; - projektor. Przebieg I. Pogadanka wstępna. to znaczy deklarować coś? 2. W jakim celu tworzy się deklaracje? 3. Czy spotkaliście się z tekstem Światowej Deklaracji Praw Zwierząt? 4. Prezentacja (ogólne informacje na temat powstania Światowej Deklaracji Praw Zwierząt). 5. A jak myślicie, w jakim celu UNESCO uchwaliło taką deklarację? II. Podanie tematu lekcji. Na dzisiejszej lekcji poznamy i przeanalizujemy treść Światowej Deklaracji Praw Zwierząt i zastanowimy się, czy człowiek jej rozdanie treści Światowej Deklaracji Praw Zwierząt uczniom. III. Analiza dokumentu Światowej Deklaracji Praw Zwierząt. 1. Prezentacja (treść artykułów: 1 - Wszystkie zwierzęta rodzą się równe wobec życia i mają te same prawa do istnienia; 2 - a) Każde zwierzę ma prawo do poszanowania; b) Człowiek jako gatunek zwierzęcy nie może rościć sobie prawa do tępienia innych zwierząt ani do ich niehumanitarnego wyzyskiwania. Ma natomiast obowiązek wykorzystania całej swej wiedzy dla dobra zwierząt; c) Każde zwierzę ma prawo oczekiwać od człowieka poszanowania, opieki i ochrony). Uczniowie wyjaśniają treść tych artykułów. 2. Prezentacja (treść artykułu: a) Żadne zwierzę nie może być przedmiotem maltretowania i aktów okrucieństwa; b) Jeśli okaże się, że śmierć zwierzęcia jest konieczna, należy je uśmiercić szybko, nie narażając na ból i trwogę). Uczniowie wyjaśniają treść tego artykułu. 3. Prezentacja (zdjęcia psów okrutnie poranionych bądź zabitych przez właścicieli). Nauczycielka uświadamia uczniom, do czego zdolny jest człowiek, a uczniowie dochodzą do wniosku, że człowiek nie przestrzega deklaracji. 4. Prezentacja (treść artykułu: Każde zwierzę, które należy do gatunku dzikiego, ma prawo do życia na wolności w swym naturalnym otoczeniu - ziemnym, powietrznym czy wodnym - oraz prawo do rozmnażania się. Każde pozbawienie wolności, choćby w celach edukacyjnych, jest pogwałceniem tego prawa). Uczniowie wyjaśniają treść tego artykułu przy pomocy nauczyciela, który zwraca ich uwagę na problem przetrzymywania zwierząt w pracowniach biologicznych w szkołach. 5. Prezentacja (zdjęcie foki w sieci). Dla podkreślenia braku przestrzegania przez człowieka deklaracji, pokazanie uczniom 18 zdjęć fok przebywających na wolności w swoim środowisku z wykorzystaniem Multimedialnej encyklopedii zwierząt: ssaki. 6. Prezentacja (treść artykułu: a) Każde zwierzę należące do gatunku, który żyje zazwyczaj w środowisku ludzkim, ma prawo żyć i rosnąć zgodnie z rytmem i warunkami życia i wolności właściwymi dla swego gatunku; b) Każde zakłócenie tego rytmu i tych warunków przez człowieka w celach merkantylnych jest pogwałceniem tego prawa). Omówienie przez uczniów treści artykułu ze zwróceniem uwagi na punkt b. 7. Prezentacja (zdjęcia zwierząt: lisy, foki, ze skór których wytwarza się futra). Omówienie przez nauczyciela bestialskich sposobów uśmiercania tych zwierząt w celu pokazania uczniom, że człowiek, kupując "naturalne" futro, przyczynia się pośrednio do śmierci tych zwierząt. Zwrócenie uwagi uczniów również na problem przemytu dzikich zwierząt i warunków ich transportowania - pokazanie krótkiego filmu CD: "Zanim kupisz dzikie zwierzę". 8. Prezentacja (treść artykułu: a) Każde zwierzę, które człowiek wybrał na swego towarzysza, ma prawo żyć tak długo, jak długo pozwala na to jego gatunkowi natura; b) porzucenie zwierzęcia jest aktem okrutnym i nikczemnym). Omówienie treści artykułu ze zwróceniem uwagi na punkt b i respektowanie go przez człowieka. 9. Prezentacja (treść artykułu: Każde zwierzę pracujące dla człowieka ma prawo do rozsądnego ograniczania czasu i intensywności pracy, do właściwego wyżywienia i wypoczynku). Omówienie przez uczniów i nauczyciela treści artykułu z wykorzystaniem Multimedialnej encyklopedii zwierząt: ssaki, aby pokazać, iż człowiek nie przestrzega deklaracji. 10. Prezentacja (treść artykułu: a) Doświadczenia na zwierzętach, które wiążą się z cierpieniem fizycznym i psychicznym, są pogwałceniem praw zwierzęcia zarówno w przypadku doświadczeń medycznych, naukowych, handlowych, jak i wszystkich innych; b) Należy w tym celu stosować i rozwijać metody zastępcze. Omówienie treści artykułu z podaniem przez nauczyciela i uczniów przykładów bestialskiego traktowania zwierząt doświadczalnych oraz pokazanie przez nauczyciela 10 zdjęć zwierząt poddanych wiwisekcji. 11. Prezentacja (treść artykułu: Jeżeli je człowiek hoduje zwierzę w celach żywnościowych, należy je karmić, hodować, przewozić i uśmiercać, nie narażając go na niepokój i ból). Pokazanie przez nauczyciela kilku wstrząsających zdjęć koni, które odbywają długą drogę do rzeźni, np. we Włoszech. Omówienie zdjęć, ze zwróceniem uwagi na bestialstwo człowieka i nieprzestrzeganie przez niego prawa. 12. Prezentacja (treść artykułu: a) Żadne zwierzę nie może być traktowane jako zabawka dla człowieka; b) Wystawianie zwierząt na pokaz oraz widowiska z udziałem zwierząt narażają na szwank godność zwierzęcia). Omówienie treści artykułu ze zwróceniem uwagi na problem traktowania zwierząt w cyrkach oraz wskazanie na nierespektowanie przez człowieka deklaracji poprzez organizowanie nielegalnych walk psów. 13. Prezentacja (zdjęcia zwierząt w cyrku oraz poranionych psów po przebytej walce). 14. Prezentacja (treść artykułu: Każdy akt prowadzący do zabicia zwierzęcia bez koniecznej potrzeby jest mordem, czyli zbrodnią przeciw życiu). Omówienie treści artykułu poprzez pokazanie uczniom zdjęć corridy - Multimedialna encyklopedia "WIEM" i opowiedzenia o metodach stosowanych przez ludzi, aby zwyciężyć byka. 15. Prezentacja (treść artykułu: Każdy akt prowadzący do uśmiercania dużej ilości zwierząt dzikich jest masowym morderstwem, czyli zbrodnią przeciw gatunkowi). Omówienie treści artykułu poprzez pokazanie uczniom zdjęć zwierząt, na które polowali kłusownicy, ze wskazaniem na bestialskie metody polowań. 16. Prezentacja (treść artykułu: a) Zwierzę martwe należy traktować z poszanowaniem; b) Sceny przemocy, której ofiarą padają zwierzęta, nie powinny mieć wstępu na ekrany kin i telewizji, chyba że jest to demonstracja zbrodni dokonywanych na zwierzętach). Omówienie treści artykułu ze wskazaniem przez uczniów przykładów sytuacji, w których można pokazywać przemoc człowieka wobec zwierząt. 17. Prezentacja (treść artykułu: a) Stowarzyszenia ochrony i opieki zwierząt powinny mieć przedstawicieli na szczeblu rządowym; b) Prawa zwierząt powinny być ustawowo chronione tak jak prawa ludzi). Omówienie treści artykułu. 18. Powiedzieliśmy sobie, że Światowa Deklaracja Praw Zwierząt nie jest przestrzegana przez człowieka. - A czy są ludzie, którzy jej przestrzegają? - Co to za ludzie? (Organizacje ochrony praw zwierząt: "Animals", "Gaja") - Czym się takie organizacje zajmują? 19. Wyobraźcie sobie, że jesteście członkami organizacji broniących praw zwierząt. Spróbujcie napisać, opierając się o tekst deklaracji, sprzeciw, apel o zaprzestanie złego traktowania zwierząt 20. Podział uczniów na 7 grup i rozdanie kart pracy (każda grupa otrzymuje kartę z tematem apelu): Grupa 1 - zwierzęta w cyrku; Grupa 2 - transport koni na rzeź; Grupa 3 - corrida; Grupa 4 - nielegalne walki psów; Grupa 5 - przemyt zwierząt; Grupa 6 - kłusownictwo; Grupa 7 - doświadczenia na zwierzętach. 21. Uczniowie odczytują teksty swoich apeli (ocena prac). 22. Czy warto pisać takie apele? Czemu one służą? 23. Dlaczego powinniśmy bronić zwierząt i przestrzegać tej deklaracji? (...jesteśmy częścią środowiska i żyjemy w symbiozie, np. ze zwierzętami).} NgPt.

wvvoku5y3i.pages.dev/62

wvvoku5y3i.pages.dev/2

wvvoku5y3i.pages.dev/24

wvvoku5y3i.pages.dev/61

wvvoku5y3i.pages.dev/37

wvvoku5y3i.pages.dev/49

wvvoku5y3i.pages.dev/80

wvvoku5y3i.pages.dev/64

prawa zwierząt prezentacja dla dzieci